观摩课心得体会和感悟百度文库【优选42句】

2023-01-10 23:24发布

1、几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢张文静老师的教学——抒情。还有方丽阳老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。马老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。冬梅老师的课,更使我感觉到作为一名年轻老师师我需要学习的太多了,首先冬梅老师的课件设计较好,教学环节设计较突出。冬梅老师整堂课都表现的那么温和,始终面带笑容。让学生与老师之间有一种亲和力。我们说教师教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们老师对学生非常地爱护,在课前跟孩子培养一定的感情,因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花,使教学变得精彩。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助,我总结了三个需要在以后的教学中改进和完善自己的教学:

2、老师引语:“普罗米修斯是天神,本应自由自在,无忧无虑,过幸福美好的生活,可今天它却……”

3、二、必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,怎么上,什么是重点、难点才能上好课。

4、老师们都知道,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

5、很多父母都有育儿焦虑。有着育儿焦虑的家长往往对孩子的教育更上心。焦虑的主要原因有:

6、(二)课堂教学体现数学味道

7、第一个点:“此刻,普罗米修斯饿吗?渴吗?为什么不吃?不喝?”(学生思考后回答:因为“锁”)

8、必须要有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作,他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子,课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的,还要具备扎实的教学基本功,调空课堂的能力要强,这样才能更好地把握课堂事态的发展,更好地完成教学任务。

9、这三个点问完后,老师再组织学生把这三个问题连起来想一想:为什么普罗米修斯要承受这重重的枷锁?学生回过头来找对应的点,再进行深入讨论。此片段也为课堂教学中的收放有序,没有就文本而解析文本,而是借助想象,进行文本内容的添加,适时展开“点”的时候为了更好的向目标行进。

10、三、盲目跟风折腾教育。家长看到别人家孩子学得优秀,所以自己家孩子也跟着去学英语、做奥数。不断给孩子安排兴趣班、不停给孩子“打鸡血”。

11、一、对孩子期望过高。家长希望孩子特别优秀,不仅给孩子树立远大的目标,还会确定短期具体的目标,假如孩子一时达不到,家长就焦虑起来。

12、一、直接式的标题

13、读了王崧舟老师《美其所美》颇有感悟。

14、二、对教育没有方法。家长知道要陪伴孩子,但具体怎么陪伴,怎样培养好习惯,没有好方法。一旦遇上实际问题,比方孩子成绩下滑,就不知道用什么对策。

15、在老师的带领下,工作室的每一位老师积极参与配合,每评一次课我都学到了不少。

16、最后我简单地说一说有关多媒体的运用,老师们都知道,数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间,二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高,而且使用效果好,克服以前课件华而不实的现象,学生的专着力只在课件表面的画面上,没有起到突出教学重点,突破教学难点的作用,课件成了摆设。课件是教学的辅助手段,为教学服务,不能主次颠倒。

17、点面结合部分,让我想到了听“名师之路”观摩课时,有位名师教授《普罗米修斯》时,以课文为面,聚焦普罗米修斯受难时的两个画面“锁在高加索山上、鹰啄食肉体”片断为点,重点引导学习,此为第一次点面结合;又以“锁在高加索山”为面,以“锁”为点,引导学生深入思考、品析、想象。

18、首先,家长就是要明白孩子的智商有高有低。同一班的孩子身高有差异,你知道这是正常现象,不会去批评孩子。智商对学习的影响也是巨大的,天生对学习的接受力更差,这不是孩子的错,只要还愿意学习,就不要苛求。既然智商有别,家长要理解孩子,“只要努力过了,就不要埋怨”。家长的陪伴也是如此,父母在孩子身上花费的时间和精力很多,虽然成效不显著,但是只要认真带娃了,那就无愧于“父母”二字。该辅导辅导,该鼓励鼓励,至于成绩,焦虑也没有用,就交给未来吧。

19、听完这次竞赛活动后,我最大的感受是:这次竞赛课跟以往不同,以前的大型公开课在我眼里是热闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,真的声声入耳,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变,去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

20、课堂是学生生命发展中的一部分,学生本身得到发展,得到成长,而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。

21、比如,你参加了华东六省一市的优质课听课学习,你在写体会标题时,可以直接以“参加华东六省一市外出学习体会”为标题。这种直接式的标题,简单明了,让人很直接的看出你是参加了哪项活动。但这种题目不吸引人,如果参加论文比赛或者经验交流的话获奖率较低。

22、一番操作下来,因为育儿焦虑,孩子和父母都面临着身体和精神的双重压力。

23、以上是我这次听课后的感受。总而言之,课堂教学改革走到今天,已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来,我们感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。

24、其次,家长要特别关注孩子的心理健康。现在的这一批孩子比起我们在小时候的学习压力要大得多。他们面临的竞争压力是残酷的。那些做不完的作业,考不完的试,像一座座大山一样压过来。孩子们的心理承受力如何化解?父母要跟他们一样去体会做孩子的心理压力,保持一颗童心,去跟他们交流,不要居高临下,要和他们感同身受,对于学习上的压力,努力适应或者化解。

25、通过这几天听校园公开课,让我感受颇深,收益匪浅。看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?马玉琴老师教学的思路明晰,幽默的语言,张文静老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多…….当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……

26、此中,静为学生独立地朗读、思考;静为直抵教学目标的教学策略和课堂活动;直更像常态化地课文内容和结构梳理;伏为平静、平缓,这些常态化的易于做到。然而“动、放、曲、起”则是教学智慧的体现,王老师虽介绍有课例片段,但也只是抛砖引玉,给予教学思路的开拓,方向的指引,绝不能在实践中生搬硬套。

27、二、间接式的标题

28、让我体会到形体公开课不仅仅是将优美的姿态风格展示给别人看,更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例,传达先进的教学理念探讨科学的教学方法。

29、教师外出学习是教师开阔视野,提高自己业务能力的有效途径,是教师的隐形福利。只要有外出学习的机会就要争取这个好机会。

30、这也是最常用,最吸引人的一种方式。比如,你在参观了山东茌平县杜郎口中学后,可以以“农村中学改革的急先锋”为主标题,以“参观杜郎口中学有感”为副标题。还可以直接引用名句为标题。如‘’问渠哪得清如许,为有源头活水来”——参观杜郎口中学有感。

31、外出学习回来后,学校一般要求参加学习的教师上还原课,作报告,写外出学习体会等形式来汇报外出学习所得、所感、所悟、所思。那么外出学习的心得体会永什么标题比较好呢?

32、每一个孩子都是一粒种子,深埋土里,需用心呵护。种子破土而出的时间有早有晚,要相信,终有一天,他们会长成苍天大树。

33、如何放下焦虑,让教育回归本质呢?

34、(三)多媒体的大量运用

35、第二个点:“此刻,当普罗米修斯被狂风暴雨击打时,冷吗?为什么不穿暖和些?”(因为“锁”)

36、公开课听课后体会感想

37、外出学习心得体会的标题没有统一的模式,因人而已,因活动不同而不同,也根据每个人的知识程度有关。一个好的标题总是让人眼前一亮的感觉。

38、王老师提出“处理课堂节奏”要做到:动静相生、收放有序、曲直相映、起伏有致、点面相成、张弛有度。

39、很多老师心里想,数学课堂肯定体现数学味道,这还用说。老师们都知道,为了迎合课改的精神,一些公开课,老师为了让数学课堂更加充实生动,更加吸引学生,老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面,老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言,有感情,用着诗意一般语调讲课;为了节省时间,用了大量画面精致的课件。一节课下来,涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课,数学课也像,自然科学也像,综合课也像,最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道,具体表现在两个方面:一是这次讲课内容多样,不像以前公开课那样讲简单数学认识。这次不仅讲一些比较抽象知识——用字母表示数、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达,教师语言简洁精炼,言简意赅,没有多余的话,最大特点是培养学生用数学语言表达,注意学生语言的严谨性。

40、第三个点:“此刻,普罗米修斯累吗?为什么不锁?”(因为“锁”)

41、(一)还数学课堂安静

42、由此可见,合乎节奏的课堂教学,它让人忙而不乱,闲而不散,在张弛有度中尽享学习的乐趣和生机,时时呈现一种“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的美妙境界,这样的境界就是“人课合一”的境界。


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